管理制度促教学，管理制度的教学管理

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于管理制度促教学的问题，于是小编就整理了3个相关介绍管理制度促教学的解答，让我们一起看看吧。

如何加强制度建设,提高管理水平？

一是牢固树立服务意识。

全体教职员工要尽心尽力做好各项服务工作，履行全心全意为人民服务的宗旨。

二是切实加强责任意识。

责任是做好工作的一种动力，同时也是一种良心，要切实增强工作责任感和使命感，积极做好本职工作。

三是提高能力。

老师管理严格，是否对学生有利？

我是一名小学教育工作者，对于这个问题我觉得要看学生的个体，不能一概而论。有的年龄段的学生确实需要严格管理，因为习惯的养成是一辈子的事。比如，我所教的三年级正是习惯养成的关键阶段，所以我对学生管的比较严格，只是希望他们养成了好的习惯之后能够受益终生。

严师出高徒，老师管理严格，对孩子肯定是有利的。你应该为遇到管理严格的老师感到庆幸。现在有很多老师想严都不敢严，不当老师，你体会不到老师的那份心情，每个老师也都想对学生严格。

1、如果老师不严格，就意味着学生可能不服管。那样，班级风气就不会好，班风不好就意味着课堂纪律涣散，势必会影响到教师的教学，学生听课效果也就不好。

2、老师严格，意味着孩子对老师有所忌惮，这样孩子对自己的言行就会自我约束，也会严格要求自己。对孩子的成长是非常有利的，更有利于孩子去学习。

3、老师严格，能帮助孩子形成健全的人格，对孩子人生观，价值观的确立是非常有利的。

所以，孩子遇到管理严格的老师，家长应该感到高兴，而不应该质疑。

老师管理严格，是否对学生有利？

提出这样问题的原因，还是有点溺爱孩子，怕孩子受委屈。《三字经》中说“养不教，父之过；教不严，师之惰”也就是说，如果养子女却没有好好教育，那么是父亲的过错，如果教育学生却不严格，那么是老师的失职；明代宋濂的《送东阳马生序》中“先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。”这些说明自古以来，人们就希望有严师来管束学生。

今天，虽然社会更加文明，物质更加丰富，但严师出高徒，依然是一个亘古不变的数学公式，犹如一加一等于二一样。

我们都知道，任何事物都不能让它任性妄为，河水不能肆意泛滥，树木需要时常修剪，野草不能任意疯长，总之任何事物都需要有约束，有规矩。孩子在成长过程中，难免会出现各种各样不受约束的念头，就需要老师严格的管教，不能任其乱为。生活中，我们也经常听到学生说，那个老师严格，我们要抓紧完成布置的作业；那个教师不严格，先不做作业，久而久之学生的成绩会好吗？

但是，作为教师要在爱中严，严中爱。对学生的严格不能是粗暴的，冷酷的而是严中有爱，爱中有严，让学生对你有敬畏感，又敬佩感，这样学生既尊重你，又会努力学习。总之严师出高徒是没有错的，对学生是有利的。

利和弊的看法，归根结底是多数和少数的问题，关键在于管理尺度的问题！首先我希望教师在教学管理上要严，但是要有度，恩威并施，让学生做到的我们做老师的更应该先做到，以德服人，以理育人，严于律己！只要学生信服老师，我们的严其实就是我们对学生的爱！

作为校长应如何来管理好学校？

1、一个好校长等于一个好学校，校长是一面旗帜，校长必须姓“教”，必须热爱教育，忠于职守，具有丰富富的管理经验；

2、校长必须组建培养一支优秀的教师队伍，团结互助，形成内力；

3、亲临教学一线，以身作则，做出榜样，在师生中树立自己的威信；

4、狠抓课堂教学，深人一线作教研教改，形成适合本校本班的最佳数学模式，办出特色化的标杆学校，做到“人无我有、人有我优”

5、建立健全学校各种规章制度、用制度管人制度管事，废除权力的滥用！

6、充分发挥民主，群策群力调动广大教职工积极性，树立以校为家，人人当家做主的良好校风！

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到此，以上就是小编对于管理制度促教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于管理制度促教学的3点解答对大家有用。